Misión Órbita Limpia

Justificación de la actividad

Esta actividad nace de la participación de nuestro centro en el prestigioso certamen tecnológico Retotech. Utilizando el Aula del Futuro como centro neurálgico de operaciones, se ha planteado un reto de escala global al alumnado: diseñar, programar y construir una barredora espacial para acabar con la basura que orbita nuestro planeta. Utilizando la robótica y el diseño 3D, el alumnado ha dado solución a un problema medioambiental real del futuro. Esta experiencia busca fomentar las vocaciones STEAM, el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el trabajo colaborativo, culminando con la exposición y la inmensa alegría de resultar galardonados en el festival de Extremadura celebrado en Mérida.

Nivel

5.º de Educación Primaria.

Objetivos de la actividad

• Concienciar sobre el problema ecológico de la basura espacial y la importancia de la sostenibilidad tecnológica.

• Desarrollar el pensamiento computacional programando los componentes del Kit Zum Junior (sensores y actuadores) para automatizar la barredora.

• Diseñar e imprimir en 3D los componentes físicos y mecánicos de la nave/barredora.

• Potenciar las habilidades comunicativas y de expresión oral para la defensa del proyecto ante el jurado de Mérida.

• Optimizar el trabajo en equipo dividiendo las tareas en las distintas zonas del Aula del Futuro.

Contenidos

• Pensamiento computacional: Programación por bloques (Bitbloq) aplicada a la placa controladora del Kit Zum Junior.

• Robótica y Electrónica: Uso de los componentes del kit (sensores de infrarrojos para detectar "chatarra espacial", servomotores para mover las pinzas o cepillos de la barredora, luces LED y zumbadores de alerta).

• Diseño y Fabricación Digital: Modelado en 3D de la estructura de la nave e impresión de las piezas.

• Competencia Digital y Lingüística: Grabación del vídeo de presentación del proyecto y técnicas de exposición oral.

Actividades realizadas

• Fase 1: Investigación y Diseño (Zona Investiga): Estudio del problema de la basura espacial y bocetado de cómo debía ser nuestra barredora ideal.

• Fase 2: Electrónica y Programación (Zona Desarrolla): Conexión de los sensores y motores del Kit Zum Junior y programación de los algoritmos para que la nave localizara y recogiera los residuos de forma autónoma.

• Fase 3: Construcción e Impresión 3D (Zona Crea): Diseño de la carcasa espacial y ensamblaje de la barredora con los componentes robóticos.

• Fase 4: Comunicación y Difusión (Zona Presenta): Grabación del vídeo promocional explicando el funcionamiento de la barredora.

• Fase 5: Éxito en el Festival de Mérida: Exposición del prototipo final ante el jurado del festival de Extremadura, donde el gran funcionamiento de la barredora y la soltura de los alumnos nos hicieron volver al colegio con el premio bajo el brazo.

Temporalización

• Duración: Proyecto anual (desarrollado a lo largo de todo el curso escolar con un enfoque interdisciplinar en las áreas de Ciencias, Matemáticas y Plástica).

• Hito final: Mes de mayo/junio con la asistencia al festival de Mérida y la obtención del premio Retotech.

        

      

    

    

¡Arte en Movimiento! Digitalizando Emociones en el Aula del Futuro

 Justificación de la actividad. 

Esta situación de aprendizaje se desarrolla dentro del modelo del Aula del Futuro, utilizando metodologías activas y el uso de herramientas digitales. A partir de la digitalización de dibujos realizados por el alumnado, se favorece la creatividad y el uso de la tecnología de forma motivadora.

Además, forma parte de un proyecto eTwinning, lo que permite dar a los trabajos del alumnado una dimensión europea y comunicativa, compartiéndolos con otros centros educativos.

Con esta propuesta se trabaja la competencia digital, la expresión artística y la motivación del alumnado, fomentando el aprendizaje activo y significativo.

Nivel.

El trabajo se ha realizado con alumnos de 4º de E.P. en colaboración con otros estudiantes de otros países.

Objetivos de la actividad.

• Fomentar el uso de herramientas digitales en el aula.

• Transformar producciones artísticas del alumnado en formato digital.

• Desarrollar la creatividad a través del dibujo y la tecnología.

• Promover el trabajo colaborativo con otros centros europeos (eTwinning).

• Mejorar la competencia digital del alumnado de forma sencilla y práctica.

• Valorar y compartir el trabajo de los compañeros a través de una plataforma digital.

Contenidos.

• Expresión artística mediante el dibujo.

• Uso básico de herramientas digitales para la creación y edición de imágenes.

• Digitalización de producciones plásticas del alumnado.

• Comunicación y colaboración a través de proyectos eTwinning.

• Valoración de las producciones propias y de los compañeros.

• Introducción a la competencia digital en el aula.

Actividades realizadas.

• Conversación inicial sobre las emociones básicas.

• Realización de dibujos representando una emoción.

• Puesta en común y explicación de los dibujos.

• Selección de las obras para el “Museo de las Emociones”.

• Digitalización de los dibujos.

• Creación de personajes digitales a partir de los dibujos.

• Elaboración del museo digital para el proyecto eTwinning.

• Visualización de los museos de otros centros.

Temporalización.

La situación de aprendizaje se ha desarrollado a lo largo de todo el curso escolar, de manera globalizada y progresiva. En cada trimestre se han realizado diferentes fases del proyecto: en un primer momento la creación de los dibujos, posteriormente la digitalización y transformación en personajes, y finalmente la elaboración y difusión del “Museo de las Emociones” dentro del proyecto eTwinning.

Dibujo 1

Dibujo 2

Dibujo 3

Dibujo 4

Explorando la Fe en la Red: La Clase de Religión se Viven en Internet

 

Justificación de la actividad

En nuestra apuesta por la digitalización y el aprendizaje autónomo, las clases de Religión han dado un salto cualitativo integrando el blog "Javi Reli" como eje vertebrador. Esta actividad busca conectar el currículo de la asignatura con las nuevas alfabetizaciones, permitiendo que el alumnado aprenda de una forma más visual, interactiva y conectada con su realidad digital.

Nivel

Alumnos y alumnas de todo el centro educativo que asista a las clases de religión.

Objetivos de la actividad

1. Potenciar la autonomía del alumnado en la búsqueda y gestión de contenidos religiosos digitales.

2. Fomentar la competencia digital mediante la navegación dirigida en blogs educativos.

3. Facilitar el aprendizaje invertido (Flipped Classroom), permitiendo que los alumnos exploren contenidos en el blog para luego debatirlos en el aula física.

4. Aumentar la motivación a través de los recursos multimedia (vídeos, juegos y lecturas) que ofrece el portal.

Contenidos

• Contenidos curriculares de Religión: Valores, celebraciones (como la reciente Semana Santa), historias bíblicas y ética.

• Educación Mediática: Uso responsable de blogs, comentarios constructivos y navegación segura.

• Multimodalidad: Análisis de información en diferentes formatos (texto, audio e imagen).

E. Actividades realizadas

Aprovechando las diferentes zonas del Aula del Futuro, hemos desarrollado las siguientes dinámicas:

• Zona de Investigación: Los alumnos han navegado por las entradas de javireli.blogspot.com, seleccionando artículos relevantes sobre las tradiciones y valores actuales.

• Zona de Intercambio: Tras la lectura de las entradas, se han organizado debates grupales sobre los temas planteados en el blog, compartiendo reflexiones personales.

• Zona de Creación: Inspirados por el contenido del blog de Javi, los alumnos han diseñado sus propios esquemas o pequeños resúmenes digitales para reforzar lo aprendido.

• Feedback Digital: Los alumnos han aprendido a interactuar con el autor del blog, dejando comentarios pertinentes y agradeciendo los recursos compartidos.

F. Temporalización

Esta es una actividad de carácter continuo y transversal, que se realiza semanalmente durante las horas lectivas de Religión, utilizando los dispositivos móviles y la pizarra digital del centro.

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Reflexión del profesorado:  "El blog de Javi Reli no es solo una página web, es una ventana que permite a nuestros alumnos ver la religión como algo vivo y tecnológico. Verlos navegar con soltura por el blog y emocionarse con los vídeos y actividades que allí encuentran demuestra que el Aula del Futuro es el lugar ideal para este intercambio."

Aprendemos Inglés jugando: refuerzo y motivación con Kahoot.

 Justificación de la actividad.

La presente situación de aprendizaje se desarrolla mediante el uso de la herramienta digital Kahoot! como recurso de refuerzo en el área de Inglés. Esta actividad se enmarca dentro de la metodología del Aula del Futuro, fomentando un aprendizaje activo, participativo y motivador a través de la gamificación.

El uso de Kahoot permite reforzar contenidos trabajados previamente en clase —vocabulario, estructuras gramaticales y comprensión oral— de una manera dinámica y atractiva para el alumnado. Además, favorece la atención, la participación y el aprendizaje cooperativo, aumentando la motivación e implicación de los estudiantes.

Nivel.

Esta actividad se desarrolla con los alumnos de 4º de Educación Primaria en la asignatura de Inglés. 

Objetivos de la actividad. 

• Reforzar los contenidos de Inglés de forma motivadora y atractiva.

• Utilizar herramientas digitales como Kahoot! para aprender jugando.

• Mejorar el vocabulario y la comprensión en lengua inglesa.

• Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa.

• Desarrollar el uso responsable de las tecnologías.

• Respetar las normas y a los compañeros durante la actividad.

Contenidos.

Repaso y refuerzo del vocabulario y expresiones básicas en Inglés.

Comprensión y respuesta a preguntas sencillas en lengua inglesa.

Uso de herramientas digitales como Kahoot! en el aula.

Participación activa en actividades lúdicas y cooperativas.

Trabajo en equipo y respeto hacia los compañeros y las normas del juego.

Desarrollo de la competencia digital de forma segura y responsable.

Actividades realizadas.

Explicación del funcionamiento de Kahoot! y de las normas de la actividad.

Participación en parejas en juegos de preguntas y respuestas sobre contenidos ya trabajados en Inglés.

Refuerzo del vocabulario y expresiones aprendidas previamente en clase.

Trabajo cooperativo para pensar y seleccionar las respuestas correctas.

Corrección conjunta de las respuestas y resolución de dudas.

Participación activa respetando a los compañeros y las normas del juego.

Temporalización.

Se llevará a cabo al finalizar cada unidad didáctica de Inglés, en una sesión de clase (aproximadamente 45-60 minutos), como actividad de refuerzo y repaso de los contenidos trabajados. 

KAHOOTS REALIZADOS.

UNIDAD 5

UNIDAD 4

UNIDAD 2

NOTICIAS EN ACCIÓN: descubriendo a una científica.

 Justificación de la actividad.

La presente situación de aprendizaje se enmarca dentro de un proyecto de divulgación científica cuyo objetivo es dar visibilidad al papel de las mujeres en la ciencia. Para ello, el alumnado ha elaborado un informativo titulado “Noticias en acción”, en el que se presenta la figura de una científica relevante de forma creativa y motivadora.

Este proyecto se desarrolla mediante el uso de metodologías activas y el aprendizaje basado en proyectos, fomentando la participación del alumnado en diferentes roles (presentadores, reporteros y periodistas). Asimismo, se integran las tecnologías digitales como recurso educativo, utilizando el croma para la creación de escenarios virtuales y la herramienta Canva para el diseño y edición del material audiovisual.

 Nivel.

Esta actividad ha sido realizada con los alumnos de 2º de Educación Primaria.

Objetivos de la actividad.

• Dar visibilidad al papel de la mujer en la ciencia y conocer referentes femeninos científicos.
• Despertar el interés por conocer la vida y los descubrimientos de otras personas relevantes.
• Desarrollar habilidades de investigación y búsqueda de información.
• Utilizar herramientas digitales como el croma y Canva para desarrollar la competencia digital.
• Fomentar la creatividad y la expresión oral a través de la elaboración de un informativo.
• Potenciar el trabajo en equipo y la colaboración entre compañeros.
• Participar de forma activa y respetuosa en las diferentes tareas del proyecto.

CONTENIDOS.

Conocimiento de mujeres relevantes en el ámbito científico.

Investigación y búsqueda de información sobre una científica y sus aportaciones.

Elaboración de textos orales para un informativo.

Desarrollo de la expresión oral y la comunicación.

Uso de herramientas digitales como el croma y Canva para la creación del vídeo.

Trabajo cooperativo y reparto de roles dentro del grupo.

Respeto, participación y valoración del trabajo de los compañeros.

Desarrollo de la competencia digital de forma creativa y responsable.

Actividades realizadas.

Investigación y búsqueda de información sobre la científica seleccionada y sus aportaciones.

Lectura y selección de la información más importante para el informativo.

Reparto de roles entre el alumnado (presentadores, periodistas y reporteros).

Preparación y ensayo de los textos para trabajar la expresión oral.

Grabación del informativo utilizando la técnica del croma.

Diseño y edición del vídeo mediante la herramienta Canva.

Trabajo cooperativo y participación activa durante todo el proyecto.

Temporalización

La situación de aprendizaje se ha desarrollado durante dos semanas, realizando aproximadamente una sesión diaria de 60 minutos en las áreas de Lengua, Matemáticas y Conocimiento del Medio.

Durante estas sesiones, el alumnado ha llevado a cabo tareas de investigación, preparación de textos, ensayos, grabación y edición del informativo.

PROYECTO FINAL

Noticias en Acción: informativo

La Semana Santa en el Aula del Futuro

 Justificación de la actividad

Esta actividad nace con el objetivo de integrar la cultura local de Almendralejo y las tradiciones de la Semana Santa en un entorno de aprendizaje moderno y tecnológico. Al recrear los pasos de manera artesanal y luego digitalizarlos mediante la técnica del croma, los alumnos no solo valoran su patrimonio, sino que adquieren competencias digitales clave en el Aula del Futuro del CEIP Ortega y Gasset.

Nivel

Alumnos y alumnas de 5º de Educación Primaria.

Objetivos de la actividad

1. Fomentar la creatividad mediante la construcción manual de pasos de Semana Santa con materiales reciclados y artesanales.

2. Desarrollar la competencia digital aprendiendo el uso de fondos virtuales y edición de vídeo con croma.

3. Trabajar en equipo para coordinar la "estación de penitencia" virtual de sus propias creaciones.

4. Valorar la cultura local de una forma innovadora y participativa.

Contenidos

• Artesanía y Plástica: Diseño y montaje de maquetas de pasos (Cristo del Gran Poder, Virgen de la Esperanza, etc.) utilizando cartón, telas, pintura y figuras.

• Cultura y Tradiciones: Estudio de los elementos de la Semana Santa (nazarenos, mantillas, bandas de música, exorno floral).

• Tecnología Educativa: Uso de la pantalla verde (croma) para sustituir fondos y crear una atmósfera realista de procesión.

Actividades realizadas

La actividad se dividió en tres fases principales:

1. Talleres de Creación: Los alumnos trabajaron por grupos creando minuciosas réplicas de los pasos, incluyendo detalles como velas, flores y los propios nazarenos de miniatura.

2. Sesión de Grabación en el Aula del Futuro: Se colocaron las maquetas frente al croma. Gracias a esta tecnología, los pasos parecen desfilar por entornos reales, acompañados por marchas procesionales que ambientan el vídeo.

3. Montaje Final: Se editó el material para crear el vídeo conmemorativo "Semana Santa 2026", donde se muestran todos los trabajos realizados.

Temporalización

La actividad se llevó a cabo durante las semanas previas a la Semana Santa, dedicando sesiones de Reliogión para la construcción y sesiones en el Aula del Futuro para la parte tecnológica y de grabación.

¡Robots que hablan "en castúo"! Nuestra aventura en la Semana de Extremadura

 En el CEIP Ortega y Gasset, el Aula del Futuro se ha llenado estos días de cables, sensores y, sobre todo, de palabras con mucho acento de nuestra tierra. Con motivo de la Semana de Extremadura, hemos puesto en marcha una actividad donde la innovación tecnológica y nuestras raíces van de la mano.

¿En qué ha consistido la actividad?

El objetivo era doble: aprender programación básica y robótica para los alumnos de primer ciclo, a la vez que rescatábamos y poníamos en valor el vocabulario extremeño. Para ello, diseñamos varios tablero con ilustraciones de nuestros ya famosos "emoticonos extremeños" de Fernando Sembrador.

Palabras como “Añugarse”, “Arrepio”, “Bollao”, “Desganao” o “Mihina” se convirtieron en las coordenadas de destino para nuestros pequeños robots.

Programando paso a paso

Utilizando robots de suelo (como nuestras abejas robóticas) y kits de programación por bloques matatalab, los alumnos y alumnas tuvieron que enfrentarse a diferentes retos:

1. Descifrar el significado: Antes de mover el robot, debían conocer qué significa cada palabra extremeña. ¿Qué hace alguien que está “baldado”? ¿O cuándo usamos la palabra “enrea”?

2. Trazar la ruta: Una vez asignada la palabra, el equipo debía calcular cuántos pasos adelante, giros a la izquierda o derecha necesitaba el robot para llegar a la casilla correcta.

3. Ejecutar el código: El momento más emocionante llegaba al pulsar el botón "Play". Ver al robot avanzar por el tablero mientras los compañeros jaleaban la palabra elegida ha sido una experiencia motivadora y muy divertida.

Robótica y Cultura: Un binomio de éxito

Esta actividad demuestra que el Aula del Futuro no solo sirve para mirar hacia adelante, sino también para no olvidar de dónde venimos. A través del juego y el pensamiento computacional, hemos conseguido que términos que a veces se pierden en el tiempo vuelvan a sonar con fuerza entre los más jóvenes.

Ver a los alumnos emocionados cuando el robot llegaba con éxito a la casilla de “Arrepio” o “Trancazo” nos confirma que el aprendizaje significativo ocurre cuando conectamos la tecnología con su entorno más cercano.

¡No os perdáis las fotos y vídeos de nuestros pequeños ingenieros extremeños en acción!